Bir tarih öğretmeni sınıfında Osmanlı Devleti'nin kuruluş dönemini anlatırken nokta-çizgi-alan yöntemini kullanmaktadır. Buna göre önce Söğüt'ü işaretleyerek başlamış, ardından komşu beyliklerle ilişkilerini çizgilerle göstermiş, son olarak da genişleme alanlarını belirtmiştir.
Bu öğretmenin ders anlatım sıralaması aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
Coğrafya dersinde Türkiye'nin turizm potansiyelini inceleyen bir öğrenci, nokta-çizgi-alan yöntemini kullanarak bir çalışma yapmaktadır. Önce Antalya, İstanbul ve Kapadokya'yı nokta olarak belirlemiş, ardından turistlerin bu merkezler arasındaki hareket rotalarını çizgilerle göstermiş, son olarak da Ege ve Akdeniz kıyılarındaki turizm bölgelerini alansal olarak işaretlemiştir.
Bu öğrencinin çalışmasında aşağıdakilerden hangisi "çizgi" unsuruna örnek olarak gösterilebilir?
Bir araştırmacı Anadolu'daki ilk yerleşim birimlerini incelemektedir. Çatalhöyük'ü merkez nokta olarak belirledikten sonra, buradan diğer yerleşimlere olan ticaret yollarını çizgilerle göstermiş, son olarak da tarım yapılan verimli ovaları alansal olarak işaretlemiştir.
Bu araştırmacının çalışmasında Konya Ovası hangi unsurla temsil edilmektedir?
Tarih dersinde İpek Yolu'nu anlatan bir öğretmen şu açıklamayı yapmıştır: "Önce Çin'in Xi'an kentini başlangıç noktası olarak alıyoruz. Ardından buradan başlayıp Orta Asya, İran, Anadolu üzerinden Roma'ya uzanan ticaret güzergahını çizgilerle gösteriyoruz. Son olarak da bu yol üzerindeki ticaretin canlandırdığı bölgeleri alansal olarak işaretliyoruz."
Bu açıklamaya göre Semerkant ve Buhara şehirleri hangi unsurla temsil edilir?
Coğrafya dersinde bir öğrenci Marmara Bölgesi'nin sanayi dağılışını incelemektedir. İstanbul, Kocaeli ve Bursa'yı sanayi noktaları olarak işaretledikten sonra, bu şehirler arasındaki karayolu ve demiryolu bağlantılarını çizgilerle göstermiş, en son olarak da İstanbul-Kocaeli-Sakarya hattındaki sanayi kuşağını alansal olarak belirtmiştir.
Bu çalışmada TEM otoyolu hangi unsurla temsil edilmektedir?
Bir tarih haritasında Haçlı Seferleri incelenmektedir. Avrupa'daki çıkış noktaları işaretlendikten sonra, İstanbul üzerinden Kudüs'e uzanan ana güzergah çizgilerle gösterilmiş, son olarak da Haçlıların ele geçirdiği bölgeler alansal olarak renklendirilmiştir.
Bu haritada Antakya'nın temsili için hangi unsur kullanılmıştır?
Coğrafya projesi hazırlayan bir öğrenci, Türkiye'deki doğal afet risk bölgelerini göstermek için nokta-çizgi-alan yöntemini kullanmıştır. Önce deprem fay hatlarını çizgilerle, aktif volkanları noktalarla, heyelan riski yüksek alanları ise alansal olarak göstermiştir.
Bu çalışmada Kuzey Anadolu Fay Hattı hangi unsurla temsil edilmiştir?
Tarih dersinde Osmanlı Devleti'nin Balkanlar'daki yayılışını gösteren bir harita hazırlanmaktadır. Önce Edirne merkez nokta olarak işaretlenmiş, ardından Balkanlar'daki fetih yolları çizgilerle belirtilmiş, son olarak da Rumeli eyaletinin sınırları alansal olarak gösterilmiştir.
Bu haritada Kosova Savaşı'nın yapıldığı yer hangi unsurla temsil edilir?
Coğrafya dersinde Türkiye'nin akarsu ağlarını inceleyen bir öğrenci, Fırat Nehri'nin kaynağını nokta olarak, nehir yatağını çizgi olarak, nehrin suladığı tarım alanlarını ise alan olarak göstermiştir.
Bu çalışmada Harran Ovası hangi unsurla temsil edilmektedir?
Bir tarih atlasında Büyük Selçuklu Devleti'nin yayılış alanı gösterilmek istenmektedir. Önce Rey şehri başkent noktası olarak işaretlenmiş, ardından Dandanakan'dan Malazgirt'e uzanan fetih güzergahları çizgilerle belirtilmiş, son olarak da devletin en geniş sınırları alansal olarak renklendirilmiştir.
Bu haritada Anadolu'nun fethi hangi unsurla en iyi şekilde gösterilir?
