Soru:
3,5 yaşındaki Zeynep, anaokulunda kurallı grup etkinliklerine (toplanma zamanı, halka zamanı) katılmıyor, etrafta dolaşıyor veya başka şeylerle ilgileniyor. Öğretmeni onu yönlendirmeye çalıştığında ise öfke nöbeti geçiriyor. Bu durumda öğretmen nasıl bir strateji izlemelidir?
Çözüm:
💡 Bu davranış, yapılandırılmış etkinliklere uyum sağlamakta zorlanma ve özerklik ihtiyacının bir göstergesi olabilir. Çözüm, esnek ancak sınırları olan bir yaklaşımdır.
- ➡️ Geçişler İçin Hazırlık: Bir etkinlikten diğerine geçmeden önce (örneğin, oyun zamanından halka zamanına), çocuklara 5 ve 2 dakika kala görsel veya sözlü uyarılar verilmelidir. Bu, Zeynep'in zihinsel olarak hazırlanmasına yardımcı olur.
- ➡️ Seçenek Sunma: Zeynep'e katılım konusunda küçük seçimler sunulabilir. "Halka zamanına katılmak istiyor musun yoksa şu köşede kitabını bekleyip bizi izlemek mi istersin?" gibi. Bu, kontrolün hala kendisinde olduğu hissini verir.
- ➡️ Görev ve Sorumluluk Verme: Zeynep'e, grup etkinliği sırasında özel bir rol verilebilir (ışıkları kapatmak, şarkı için bir enstrüman dağıtmak gibi). Bu, etkinliğe dahil olması için somut bir neden yaratır.
- ➡️ Olumlu Davranışı Pekiştirme: Zeynep, etkinliğe sadece birkaç dakika bile olsa katıldığında, bu davranışı anında ve coşkulu bir şekilde övülmelidir. "Zeynep, bizimle şarkı söylediğin için çok teşekkürler!"
✅ Sonuç olarak, Zeynep kendini güvende hissettiği ve bir miktar kontrolü elinde tutabildiği için, zamanla grup etkinliklerine katılımı artacaktır.
