Soru:
Kuantum öğrenme modelinde "Mükemmellik İniş Çizgisi" kavramı vardır. Bu kavram, öğrenme sürecinin doğrusal olmadığını, inişli çıkışlı bir seyir izlediğini ve hataların bu sürecin doğal bir parçası olduğunu ifade eder. Bir öğretmen, öğrencisinin matematik sınavlarındaki not değişimini gözlemlemiştir: 1. Sınav: 70, 2. Sınav: 85, 3. Sınav: 65, 4. Sınav: 90. Öğretmenin, bu durumu "Mükemmellik İniş Çizgisi" perspektifinden yorumlaması aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?
- A) "Üçüncü sınavdaki düşüş, öğrencinin konuyu tam olarak öğrenemediğinin ve geriye gittiğinin kanıtıdır."
- B) "Bu dalgalanmalar normaldir. Önemli olan genel eğilimin yukarı yönlü olması ve öğrencinin son sınavda bir önceki düşüşten ders çıkararak daha yüksek bir başarı göstermesidir."
- C) "Öğrenci düzensiz çalışıyor, bu yüzden notları istikrarsız."
- D) "Sadece son sınavın notu önemli, diğerleri geçmişte kaldı."
Çözüm:
💡 "Mükemmellik İniş Çizgisi", öğrenmenin iniş ve çıkışlarla dolu, doğrusal olmayan bir yol olduğunu kabul eder. Başarısızlıklar veya gerilemeler, aslında öğrenme ve toparlanma için fırsatlardır.
- ➡️ A seçeneği, düşüşü bir "kanıt" olarak yorumlayarak olumsuz ve sabit bir zihniyeti yansıtır.
➡️ B seçeneğini analiz edelim: "Dalgalanmalar normaldir" (Sürecin doğasını kabul), "Genel eğilimin yukarı yönlü olması" (Uzun vadeli bakış), "Düşüşten ders çıkararak daha yüksek başarı" (Hatayı bir öğrenme fırsatı olarak görme). Bu yorum, kuantum öğrenme felsefesine tamamen uygundur.
- ➡️ C seçeneği sadece bir neden bulmaya çalışır ve süreci anlamaya odaklanmaz.
- ➡️ D seçeneği ise süreci tamamen görmezden gelir.
✅ "Mükemmellik İniş Çizgisi"ni en iyi şekilde temsil eden, gelişim odaklı ve süreci onaylayan yorum B seçeneğidir.
