Soru:
Bir okulda "Her Sınıfın Bir Yardım Projesi" kampanyası başlatılıyor. 8-A sınıfı, proje kapsamında kimsesiz çocuklar için bir kermes düzenlemeye karar veriyor. Kermesten elde edilen gelirin \( \frac{3}{5} \)'i ile giyecek, kalan para ile de kitap ve kırtasiye malzemesi alınacaktır. Kermesten toplam 1500 Türk Lirası gelir elde edildiğine göre:
- Giyecek alımı için ayrılan para ne kadardır?
- Kitap ve kırtasiye için ayrılan para ne kadardır?
- Bu proje, yardımseverliğin hangi ilkeleriyle (örneğin; örgütlü yardım, süreklilik) örtüşmektedir?
Çözüm:
💡 Bu soru, yardımseverliği matematiksel bir problemle ve proje bazlı düşünmeye teşvik eder. Adımlara bakalım:
- ➡️ 1. Adım: Giyecek için Ayrılan Parayı Hesapla - Toplam gelirin \( \frac{3}{5} \)'i giyeceğe ayrılıyor. Hesaplama: \( 1500 \times \frac{3}{5} = 900 \) TL.
- ➡️ 2. Adım: Kitap ve Kırtasiye için Ayrılan Parayı Hesapla - Toplam paradan giyecek için ayrılanı çıkarırız: \( 1500 - 900 = 600 \) TL. Veya toplamın \( 1 - \frac{3}{5} = \frac{2}{5} \)'i olduğunu düşünerek: \( 1500 \times \frac{2}{5} = 600 \) TL.
- ➡️ 3. Adım: Yardımseverlik İlkeleri ile İlişkilendirme - Bu proje, örgütlü/planlı yardım ilkesiyle örtüşür. Bireysel değil, bir grup (sınıf) olarak hareket edilmiştir. Aynı zamanda, ihtiyacın tespit edilip (giyecek, kitap) buna yönelik somut adım atılması, etkili ve hedef odaklı yardım ilkesini yansıtır. Kermes gibi bir etkinlik, yardımseverliğin toplumsal bir dayanışmaya dönüşmesine örnektir.
✅ Sonuç: Giyecek için 900 TL, kitap ve kırtasiye için 600 TL ayrılmıştır. Bu proje, yardımseverliğin planlı, örgütlü ve toplu halde yapılabileceğinin güzel bir örneğidir.
