Bir mimar, projesinde "parmak" ölçüsünü kullanıyor. 1 parmağı 2 cm olan mimar, 150 parmak uzunluğunda bir koridor tasarlıyor.
Bu koridorun uzunluğu \( \frac{3}{5} \) metre ise mimarın 1 parmağı kaç santimetredir?
Bu soruyu adım adım inceleyelim ve doğru cevabı bulalım.
Soruda bize bir mimarın "parmak" ölçüsünü kullandığı ve "1 parmağı 2 cm olan mimar" ifadesiyle bu mimar için 1 parmağın değerinin 2 cm olduğu belirtiliyor. Daha sonra 150 parmak uzunluğunda bir koridor tasarladığı ve bu koridorun uzunluğunun $ \frac{3}{5} $ metre olduğu bilgisi veriliyor. En son olarak da "mimarın 1 parmağı kaç santimetredir?" diye soruluyor.
Burada dikkat etmemiz gereken nokta, sorunun bizden mimarın 1 parmağının kaç santimetre olduğunu sormasıdır. Bu bilgi, sorunun hemen başında zaten verilmiştir.
Sorunun ilk cümlesinde açıkça belirtildiği gibi: "1 parmağı 2 cm olan mimar..." Bu ifade, söz konusu mimarın kendi projesinde kullandığı "1 parmak" ölçüsünün 2 santimetreye eşit olduğunu tanımlamaktadır.
Soruda verilen "150 parmak uzunluğunda bir koridor taslıyor. Bu koridorun uzunluğu $ \frac{3}{5} $ metre ise..." kısmı, öğrencileri yanıltmaya yönelik veya sorunun kendi içinde bir tutarsızlık barındıran bir bilgi olabilir. Şöyle ki:
Eğer 1 parmak $2$ cm ise, 150 parmak uzunluğundaki koridor $150 \times 2 = 300$ cm olur. $300$ cm ise $3$ metreye eşittir. Ancak soruda koridorun uzunluğu $ \frac{3}{5} $ metre ($0.6$ metre) olarak verilmiştir.
Bu durum, verilen "1 parmak $2$ cm" tanımı ile koridorun metre cinsinden uzunluğu arasında bir çelişki olduğunu gösterir. Ancak bize sorulan şey, bu çelişkiyi çözmek veya yeni bir "parmak" değeri bulmak değil, sadece "mimarın 1 parmağı kaç santimetredir?" sorusunun cevabıdır. Bu soru, mimarın başlangıçta tanımladığı "parmak" ölçüsünün ne olduğunu sormaktadır.
Sorunun doğrudan cevabı, ilk cümlede verilen tanımdır. Mimarın 1 parmağı 2 santimetredir.
Cevap B seçeneğidir.
