Gösterip yaptırma yönteminde öğrenci hata yaptığında öğretmen nasıl bir yol izlemelidir?
A) Hemen müdahale edip düzeltmeli
B) Doğru hareketi tekrar göstermeli ve öğrencinin kendi kendine düzeltmesine fırsat vermeli
C) Diğer öğrencilerin düzeltmesine izin vermeli
D) Hatanın üzerinde durmamalı
Sevgili öğrenciler, "Gösterip yaptırma" yöntemi, bir beceriyi veya işlemi öğrenirken öğretmenin önce doğru uygulamayı göstermesi, ardından da sizin onu uygulamanız esasına dayanır. Bu yöntemde hata yapmak, öğrenme sürecinin doğal bir parçasıdır. Önemli olan, bu hatalardan en verimli şekilde ders çıkarmaktır. Şimdi seçenekleri adım adım inceleyelim:
- A) Hemen müdahale edip düzeltmeli: Öğretmenin anında müdahale etmesi, öğrencinin hatasının nedenini kendi başına anlamasına veya düzeltme yolunu bulmasına engel olabilir. Bazen öğrencinin kendi hatasını fark etmesi ve düzeltmeye çalışması, öğrenmeyi daha kalıcı hale getirir. Her hatada anında müdahale, öğrencinin bağımsız öğrenme becerisini geliştirmesini zorlaştırabilir.
- B) Doğru hareketi tekrar göstermeli ve öğrencinin kendi kendine düzeltmesine fırsat vermeli: Bu yaklaşım, "Gösterip yaptırma" yönteminin ruhuna en uygun olanıdır.
- Öğretmenin doğru hareketi tekrar göstermesi, öğrencinin gözden kaçırdığı veya yanlış anladığı noktaları yeniden görmesini sağlar. Bu, öğrencinin zihnindeki doğru modeli pekiştirir.
- Öğrenciye kendi kendine düzeltme fırsatı vermek ise, onun problem çözme becerisini geliştirir, hatasının nedenini anlamasına yardımcı olur ve öğrenme sorumluluğunu üstlenmesini sağlar. Bu sayede öğrenci, sadece hatayı düzeltmekle kalmaz, aynı zamanda gelecekte benzer hataları yapmaktan kaçınmayı da öğrenir. Bu, öğrencinin özgüvenini artırır ve öğrenmeyi daha anlamlı hale getirir.
- C) Diğer öğrencilerin düzeltmesine izin vermeli: Akran öğrenmesi değerli olsa da, "Gösterip yaptırma" gibi beceri odaklı bir yöntemde, özellikle başlangıç aşamasında, doğru modelin uzman (öğretmen) tarafından sunulması esastır. Diğer öğrencilerin düzeltmeleri her zaman doğru veya yapıcı olmayabilir, bu da kafa karışıklığına yol açabilir.
- D) Hatanın üzerinde durmamalı: Hatalar, öğrenme için çok değerli geri bildirimlerdir. Bir hatanın üzerinde durulmaması, öğrencinin o hatayı tekrar etmesine neden olabilir ve doğru beceriyi kazanmasını engeller. Hatalar, öğrenme sürecinin bir parçası olarak görülmeli ve yapıcı bir şekilde ele alınmalıdır.
Bu nedenle, öğrencinin hatasını fark etmesi, doğru modeli tekrar görmesi ve kendi çabasıyla düzeltmesi için ona fırsat tanımak en etkili yaklaşımdır.
Cevap B seçeneğidir.
