Vygotsky bilişsel gelişim kuramı (Yakınsak gelişim alanı)

Bir öğretmen, öğrencisi Ayşe'nin tek başına çözebildiği bir matematik problemini gözlemler. Daha sonra, Ayşe'nin kendi başına çözemediği daha karmaşık bir problemle karşılaşır ve öğretmen rehberliğinde bu problemi çözebilir. Ancak, henüz Ayşe'nin ulaşamadığı bir sonraki seviye problem vardır. Vygotsky'nin "Yakınsak Gelişim Alanı" (ZPD) kavramına göre, aşağıdaki seçeneklerden hangisi Ayşe'nin "Yakınsak Gelişim Alanı"nı en iyi tanımlar?

• A) Ayşe'nin tek başına çözebildiği problemler
• B) Ayşe'nin öğretmen yardımıyla çözebildiği problemler
• C) Ayşe'nin ne yardımla ne de tek başına çözebildiği problemler
• D) Ayşe'nin gelecekte tek başına çözebileceği tüm problemler

💡 Vygotsky'nin Yakınsak Gelişim Alanı (ZPD), bir bireyin kendi başına yapabildikleri ile bir yetişkin veya daha bilgili bir akranın rehberliğinde yapabildikleri arasındaki bölgeyi ifade eder.

• ➡️ Birinci adım: Ayşe'nin tek başına çözebildiği problemler, onun mevcut gerçek gelişim düzeyini gösterir. Bu, ZPD'nin alt sınırıdır.
• ➡️ İkinci adım: Ayşe'nin ne yardımla ne de tek başına çözebildiği problemler, onun henüz ulaşamadığı potansiyel gelişim düzeyinin de ötesindedir. Bu, ZPD'nin dışındadır.
• ➡️ Üçüncü adım: Ayşe'nin öğretmen yardımıyla çözebildiği problemler, tam olarak onun yardımla ulaşabildiği potansiyel gelişim düzeyini temsil eder. İşte bu iki seviye arasındaki bölge ZPD'dir.

✅ Sonuç olarak, Ayşe'nin Yakınsak Gelişim Alanı, "öğretmen yardımıyla çözebildiği problemler"dir. Doğru cevap B seçeneğidir.