Vygotsky bilişsel gelişim kuramı (Yakınsak gelişim alanı)

Bir anaokulu öğretmeni, öğrencilerinin bloklarla kule yapma becerilerini geliştirmek istemektedir. Çocuklar şu anda ortalama 5 bloklu kuleler yapabilmektedir. Öğretmen, önce 7 bloklu bir kule yaparak model olur, daha sonra çocuklarla birlikte 6 bloklu bir kule inşa eder ve onları 8 blok denemeleri için teşvik eder. Bu senaryoda, öğretmenin "iskele kurma" (scaffolding) yöntemini kullanarak çocukların Yakınsak Gelişim Alanı'na müdahale ettiği söylenebilir mi? Neden?

💡 Evet, bu durum iskele kurma yöntemiyle ZPD'ye yapılan klasik bir müdahaledir. İskele kurma, daha bilgili birinin öğrenene, onun ZPD'si içindeki bir görevi yerine getirmesi için verdiği geçici destektir.

• ➡️ Birinci adım: Çocukların mevcut gelişim düzeyi 5 bloktur. Bu, kendi başlarına yapabildikleridir.
• ➡️ İkinci adım: Öğretmenin 8 bloğu hedef göstermesi, çocukların potansiyel gelişim düzeyine işaret eder. 5 ile 8 blok arası, çocukların ZPD'sidir.
• ➡️ Üçüncü adım: Öğretmen, bu ZPD içinde hareket ederek destek sağlar: Model olma (7 blok göstermek), işbirliği yapma (6 blokta birlikte çalışmak) ve teşvik etme (8 blok denemeleri için). Tüm bu stratejiler, iskele kurmanın farklı biçimleridir.

✅ Sonuç olarak, öğretmen çocukların ZPD'sini doğru tespit etmiş ve bu alanı genişletmek için etkili bir "iskele kurma" stratejisi uygulamıştır.