Soru:
Bir öğretmen, öğrencilerine yeni bir kelime öğretirken onları "yakınsal gelişim alanı" içinde desteklemek istemektedir. Bu durumda öğretmenin aşağıdaki davranışlardan hangisini yapması, Vygotsky'nin dil gelişimi kuramına en uygun yaklaşım olur?
- A) Öğrencinin kelimeyi tamamen kendi başına keşfetmesini beklemek
- B) Kelimenin anlamını doğrudan söyleyip, öğrencinin ezberlemesini sağlamak
- C) Kelimenin anlamına dair ipuçları vererek ve rehberlik ederek öğrencinin anlamı kendisinin oluşturmasına yardımcı olmak
- D) Öğrenciye kelimenin yazılışını ve okunuşunu defalarca tekrar ettirmek
Çözüm:
💡 Bu soru, Vygotsky'nin Yakınsal Gelişim Alanı (Zone of Proximal Development) ve yapı iskelesi (scaffolding) kavramlarını anlamamızı istiyor.
- ➡️ Birinci Adım: Vygotsky'ye göre dil, sosyal etkileşimle gelişir. Çocuk, kendi başına yapamadığı bir şeyi, bir yetişkin veya daha bilgili bir akranın rehberliğiyle yapabilir. Bu alan, "yakınsal gelişim alanı"dır.
- ➡️ İkinci Adım: Seçenekleri inceleyelim. A seçeneği daha çok Piaget'nin yapılandırmacı, keşif odaklı yaklaşımını anımsatır. B ve D seçenekleri ise davranışçı, tekrar ve ezber odaklı yaklaşımlardır.
- ➡️ Üçüncü Adım: C seçeneği, öğretmenin öğrenciye doğrudan cevabı vermek yerine, ipuçlarıyla onu desteklediği, rehberlik ettiği ve bilgiyi kendi zihninde inşa etmesine olanak tanıdığı bir süreci anlatır. Bu, Vygotsky'nin "yapı iskelesi" kavramının tam karşılığıdır.
✅ Sonuç olarak, Vygotsky kuramına en uygun davranış, C seçeneğinde tanımlanmıştır.
