Soru:
Aşağıdaki öğretmen davranışlarından hangisi, örnek olay yönteminin etkili bir şekilde uygulandığını gösteren bir kanıt değildir?
- A) Öğrencilerin, olaydaki karakterlerin yerine kendilerini koyarak farklı bakış açıları geliştirmelerine rehberlik etmek
- B) Tartışma sürecinde, öğrencilerin eleştirel düşünme ve analiz becerilerini kullanmalarını teşvik etmek
- C) Olayın çözümüne ilişkin kesin ve tek bir doğru cevabı önceden belirleyip öğrencilerin bu cevaba ulaşmasını beklemek
- D) Öğrencilerin, olaydan hareketle genel ilkeler ve hayat dersleri çıkarmalarına olanak sağlamak
- E) Gerçek hayatta karşılaşılabilecek, karmaşık ve çok yönlü bir durumu sınıf ortamına taşımak
Çözüm:
💡 Bu soruda, örnek olay yönteminin ruhuna ve temel ilkelerine aykırı olan davranışı bulmamız isteniyor. Yöntem, çoklu çözüm ve yoruma açıktır.
- ➡️ A Seçeneği: Empati kurma ve farklı bakış açıları geliştirme, yöntemin temel hedeflerindendir. Etkili bir uygulamadır.
- ➡️ B Seçeneği: Eleştirel düşünme ve analiz, yöntemin olmazsa olmazıdır. Etkili bir uygulamadır.
- ➡️ C Seçeneği: Örnek olay yönteminde tek ve kesin bir doğru yoktur. Süreç, farklı çözüm yollarının tartışılması üzerine kuruludur. Öğretmenin tek bir cevap dayatması, yöntemin yapısını bozar ve öğrenci katılımını engeller.
- ➡️ D Seçeneği: Olaydan genel ilkeler çıkarmak, yöntemin nihai aşamalarından biridir. Etkili bir uygulamadır.
- ➡️ E Seçeneği: Gerçek ve karmaşık bir durumun sınıfa getirilmesi, yöntemin tanımının ta kendisidir. Etkili bir uygulamadır.
✅ Örnek olay yöntemi, açık uçludur ve öğrencilerin farklı çözüm önerileri getirmesini bekler. "Kesin ve tek bir doğru" arayışı, bu yöntemin felsefesine terstir. Bu nedenle, etkili bir uygulama göstergesi olmayan davranış C seçeneğidir.
