Soru:
Bir coğrafya öğretmeni, "Türkiye'deki doğal afetler ve alınacak önlemler" konusunu işlerken öğrencilerini 6 gruba ayırır. Her gruba farklı renklerdeki şapkalardan (beyaz, kırmızı, siyah, sarı, yeşil, mavi) birini temsilen birer kart verir. "Deprem anında yapılması gerekenler" konusunda, kendi şapkalarının temsil ettiği düşünme tarzına (örneğin; beyaz: tarafsız ve objektif bilgiler, kırmızı: duygular, siyah: riskler ve eleştiriler) göre fikir üretmelerini ister.
Bu etkinlikte kullanılan öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Münazara
- B) Eğitsel oyun
- C) Altı şapka
- D) Beyin fırtınası
- E) Gösteri
Çözüm:
💡 Tekniğin en belirgin özelliği, farklı renklerdeki şapkalar ve bunların temsil ettiği düşünme biçimleridir.
- ➡️ Birinci Adım: Altı şapka tekniği, Edward de Bono tarafından geliştirilmiş olup bir konunun farklı açılardan (duygusal, yaratıcı, olumsuz, olumlu vb.) sistematik olarak ele alınmasını sağlar. Her şapka rengi bir düşünme tarzını temsil eder.
- ➡️ İkinci Adım: Senaryoda öğretmen, gruplara farklı renklerde şapkaları temsilen kartlar vermiş ve her birinden konuya kendi şapkalarının penceresinden bakmalarını istemiştir. Bu, tekniğin doğrudan uygulamasıdır.
- ➡️ Üçüncü Adım: Diğer seçenekleri değerlendirelim. Münazara (A) iki karşıt görüşün tartışmasıdır. Eğitsel oyun (B) daha çok eğlence ve yarışma unsur içerir. Beyin fırtınasında (D) tüm fikirler serbestçe üretilir, böyle bir kategorizasyon yoktur. Gösteri (E) ise öğretmen merkezlidir.
✅ Sonuç: Senaryoda altı farklı düşünme şapkasının kullanılması, tekniğin "Altı Şapka" olduğunu gösterir. Doğru cevap C seçeneğidir.
