Soru:
Bir ilkokul öğretmeni, öğrencilerine "çevre" ve "alan" kavramlarını öğretmek için aşağıdaki etkinlikleri yaptırıyor:
- Etkinlik 1: Öğrencilerden, sıralarının etrafını ip ile sararak çevre uzunluğunu ölçmelerini istiyor.
- Etkinlik 2: Öğrencilerden, sıralarının üst yüzeyini kareli kağıtlarla kaplayarak kaç kare kullandıklarını saymalarını istiyor.
Bu etkinliklerde kullanılan materyallerin somutluk düzeyleri ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
Çözüm:
💡 Bu soruda, matematiksel soyut kavramların öğretiminde kullanılan materyallerin somutluk derecesini anlamamız isteniyor.
- ➡️ Etkinlik 1 (Çevre): Öğretmen, soyut bir kavram olan "çevre"yi ölçmek için somut bir materyal olan ipi kullanmıştır. Öğrenci, ipi fiziksel olarak saranın etrafına sararak, soyut olan çevre uzunluğunu somut bir şekilde (ipin uzunluğu olarak) deneyimlemiştir.
- ➡️ Etkinlik 2 (Alan): Öğretmen, yine soyut bir kavram olan "alan"ı ölçmek için somut bir materyal olan kareli kağıtları kullanmıştır. Öğrenci, kağıt parçalarını fiziksel olarak yüzeyin üzerine yerleştirerek, soyut olan alan kavramını somut bir şekilde (kapladığı kare sayısı olarak) gözlemlemiştir.
✅ Sonuç olarak; her iki etkinlikte de soyut geometrik kavramların (çevre ve alan) anlaşılması için somut materyaller (ip ve kareli kağıt) kullanılmıştır. Bu, Bruner'in etkin (enaktif) öğrenme basamağına örnek teşkil eder.
