Soru:
Bir öğretmen, "empati" kavramını öğretmek için farklı yöntemler denemektedir. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi, bu kavramı öğretmek için kullanılabilecek en soyut materyali ifade eder?
- A) Öğrencilerin, bir arkadaşlarının yaşadığı zor bir durumu canlandırdıkları bir rol-play etkinliği.
- B) Empati kurulması gereken bir durumu anlatan bir kısa film izletmek.
- C) "Empati" kelimesinin tanımının ve öneminin yazılı olduğu bir afiş asmak.
- D) Öğrencilerin, görme engelli bir bireyle birlikte gözleri bağlı olarak sınıfta dolaşma deneyimi yaşamaları.
Çözüm:
💡 Empati, son derece soyut bir duygu ve davranış biçimidir. Seçenekleri, somuttan soyuta doğru bir sıralamaya tabi tutmamız gerekiyor.
- ➡️ A) Rol-play etkinliği: Öğrenci, empatiyi bizzat yaşayarak ve canlandırarak öğrenir. Bu, oldukça somut ve etkin (enaktif) bir deneyimdir.
- ➡️ B) Kısa film izletmek: Öğrenci, empatiyi görsel ve işitsel olarak gözlemler. Bu, somut bir yaşantıdan daha soyut olan ikinci (ikonik) basamaktır.
- ➡️ D) Gözleri bağlı dolaşma deneyimi: Bu, fiziksel ve duyusal bir deneyimdir. Öğrenci empatiyi bizzat hisseder. Bu da A seçeneği gibi oldukça somut bir deneyimdir.
- ➡️ C) Tanımın yazılı olduğu afiş: Bu materyal, empati kavramını sadece sembolik dil (yazı) aracılığıyla sunar. Öğrenciden, bu soyut sembolleri okuyup anlamasını ve zihninde yorumlamasını bekler. Hiçbir duyusal yaşantı veya gözlem içermez.
✅ Seçenekler arasında, bir kavramı sadece sembolik dil (yazı) ile ifade eden ve bu nedenle en soyut olan materyal C seçeneğidir. Bu, Bruner'in sembolik (semiyotik) basamağına örnektir.
