Soru: Bir matematik öğretmeni, 10. sınıf "Trigonometri" ünitesi için bir sınav hazırlıyor. Ünite kazanımları şunlardır: 1) Trigonometrik oranları tanımlama, 2) Birim çemberi kullanma, 3) Trigonometrik denklem çözme. Öğretmen 20 soruluk sınavda 15 soruyu "Trigonometrik denklem çözme" kazanımına, 5 soruyu diğer iki kazanıma ayırıyor. Bu sınavın kapsam geçerliği yüksek midir? Neden?
Çözüm: Adım 1: Kapsam geçerliği, bir ölçme aracının (burada sınavın) ölçmek istediği konu alanını ne kadar temsil ettiğiyle ilgilidir. Belirtke tablosu (test planı), hangi kazanımlara ne kadar ağırlık verileceğini gösterir.
Adım 2: Bu durumda üç kazanım var, ancak sınav sorularının %75'i (15/20) sadece bir kazanıma (Trigonometrik denklem çözme) odaklanmış. Diğer iki kazanım toplam %25 ağırlıkta.
Adım 3: Kapsam geçerliği düşüktür, çünkü sınav ünitenin tüm kazanımlarını dengeli temsil etmiyor. Belirtke tablosunda kazanımlara verilen ağırlık, öğretim hedefleriyle uyumlu değildir; bir kazanım aşırı vurgulanmış, diğerleri yetersiz kalmıştır.
