Program geliştirme sürecinde "içerik" öğesiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) Konuların mantıksal sıralamasını içerir
B) Öğrenme yaşantılarını düzenler
C) Ölçme araçlarını belirler
D) Hedeflere uygun bilgi, beceri ve değerleri kapsar
Program geliştirme sürecinde "içerik" öğesi, öğrencilere kazandırılmak istenen bilgi, beceri ve değerlerin bütünüdür. Yani, "ne öğretilecek?" sorusunun cevabıdır. Şimdi seçenekleri bu tanım ışığında inceleyelim:
- A) Konuların mantıksal sıralamasını içerir: Bu ifade doğrudur. İçerik belirlendikten sonra, öğrencilerin daha kolay ve etkili öğrenmesi için konuların basitten karmaşığa, bilinenden bilinmeyene doğru mantıksal bir sıra ile düzenlenmesi gerekir. Bu, içeriğin organizasyon aşamasıdır.
- B) Öğrenme yaşantılarını düzenler: Bu ifade yanlıştır ancak C seçeneği kadar kesin bir yanlışlık içermez. İçerik, öğrenme yaşantılarının (yani öğrencilerin ne tür etkinlikler yapacağı, nasıl öğreneceği) tasarlanması için bir temel oluşturur. Ancak öğrenme yaşantılarını düzenlemek, programın "öğrenme-öğretme süreci" veya "eğitim durumları" öğesinin görevidir. İçerik, "ne" öğretileceğini belirlerken, öğrenme yaşantıları "nasıl" öğretileceğini belirler.
- C) Ölçme araçlarını belirler: Bu ifade kesinlikle yanlıştır. Ölçme araçlarını (sınavlar, projeler, gözlem formları, performans görevleri vb.) belirlemek, program geliştirme sürecinin "değerlendirme" öğesinin temel görevidir. İçerik, neyin ölçüleceği konusunda yol gösterse de, ölçme araçlarının kendisini seçme ve geliştirme işi değerlendirme aşamasında yapılır. İçerik doğrudan ölçme araçlarını belirlemez.
- D) Hedeflere uygun bilgi, beceri ve değerleri kapsar: Bu ifade doğrudur. İçerik, programın hedeflerine ulaşmak için öğrencilere kazandırılması gereken tüm bilgi, beceri ve değerleri barındırır. Hedefler "niçin" öğretileceğini, içerik ise "ne" öğretileceğini açıklar.
Yukarıdaki açıklamalara göre, "içerik" öğesiyle ilgili olarak en yanlış ve başka bir öğenin görevi olan ifade C seçeneğidir.
Cevap C seçeneğidir.
