Sözlü notunun öğrenci üzerindeki olumsuz bir etkisi, öğrencinin yalnızca not almak için değil, öğrenmek için çaba göstermesini engelleyebilmesidir. Bu durumu en aza indirmek için öğretmen aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?
A) Sözlü notunu tamamen kaldırmalı
B) Not verme kriterlerini ve amacını öğrencilerle açıkça paylaşmalı
C) Sadece en yüksek notu alan öğrencileri değerlendirmeli
D) Sözlü notunu sadece sınav notlarına göre belirlemeli
Sevgili öğrenciler, bu soru, değerlendirme süreçlerimizin öğrenme üzerindeki etkisini anlamamız açısından çok önemli. Bir notun amacı, öğrencinin ne kadar öğrendiğini ölçmek ve ona geri bildirim vermektir. Ancak bazen notlar, öğrencilerin sadece yüksek not alma peşinde koşmasına neden olabilir. Bu durumu en aza indirmek için öğretmenlerin neler yapabileceğine birlikte bakalım:
- Sorunun Temelini Anlamak: Sorun, sözlü notunun öğrencinin "öğrenmek için çaba göstermesini engellemesi"dir. Yani öğrenci, notu bir amaç olarak görüyor, öğrenmeyi ise bir araç olarak. Bizim amacımız, öğrenmeyi tekrar merkeze almak.
- A) Sözlü notunu tamamen kaldırmalı: Sözlü notları, öğrencilerin derse katılımını, düşüncelerini ifade etme becerilerini ve anlık öğrenmelerini değerlendirmek için değerli bir araçtır. Tamamen kaldırmak, bu önemli değerlendirme fırsatını ortadan kaldırabilir ve öğrencilerin derse aktif katılımını azaltabilir. Bu, sorunu çözmekten ziyade, başka bir değerli aracı kaybetmek anlamına gelir.
- B) Not verme kriterlerini ve amacını öğrencilerle açıkça paylaşmalı: İşte bu çok önemli bir adımdır! Öğrenciler, sözlü notunun neden verildiğini, hangi davranışların (örneğin, aktif katılım, eleştirel düşünme, sorular sorma, arkadaşlarına saygılı geri bildirim verme) değerlendirildiğini ve bu değerlendirmenin amacının ne olduğunu (örneğin, iletişim becerilerini geliştirmek, konuyu derinlemesine anlamak) bildiklerinde, odak noktaları değişir. Artık sadece "iyi not almak" yerine, "bu kriterlere göre nasıl daha iyi öğrenebilirim ve kendimi ifade edebilirim" diye düşünmeye başlarlar. Bu, öğrenmeyi merkeze alan bir yaklaşımdır.
- C) Sadece en yüksek notu alan öğrencileri değerlendirmeli: Bu yaklaşım, diğer öğrencileri tamamen göz ardı eder ve onların öğrenme motivasyonunu ciddi şekilde düşürür. Adil değildir ve öğrenme ortamına zarar verir. Her öğrencinin çabası ve gelişimi değerlendirilmelidir.
- D) Sözlü notunu sadece sınav notlarına göre belirlemeli: Sözlü notunun amacı, yazılı sınavlarda ölçülemeyen farklı becerileri (sözlü ifade, anlık düşünme, derse katılım) değerlendirmektir. Eğer sadece sınav notlarına göre belirlenirse, sözlü notunun kendi özgün değeri ve amacı kalmaz. Bu durum, öğrencilerin derse aktif katılımını teşvik etmez, aksine sadece sınavlara odaklanmalarına neden olur.
Gördüğünüz gibi, B seçeneği, öğrencilerin notun ötesine geçerek öğrenmeye odaklanmalarını sağlayacak en etkili ve pedagojik yaklaşımdır. Şeffaflık ve amaç birliği, öğrenme sürecini güçlendirir.
Cevap B seçeneğidir.
