Soru:
"Bir tarih öğretmeni, öğrencilerinden I. Dünya Savaşı'nın nedenlerini ve Osmanlı Devleti'nin savaşa giriş sürecini inceleyerek, Osmanlı Devleti savaşa girmeseydi, savaşın sonucu ve Mondros Ateşkes Antlaşması'nın koşulları nasıl değişebilirdi? sorusuna ilişkin bir senaryo yazmalarını istemiştir." Bu ödev, Bloom Taksonomisi'nin hangi üst düzey basamağına en iyi örnektir?
Çözüm:
💡 Bu soruda öğrenciden, mevcut parçaları bir araya getirip orijinal, yeni bir bütün oluşturması istenmektedir.
- ➡️ Analiz: Öğrenci öncelikle I. Dünya Savaşı'nın nedenlerini ve Osmanlı'nın rolünü analiz ederek bileşenlerine ayırmalıdır. (Bu, sentez için bir ön hazırlıktır.)
- ➡️ Sentez: Asıl vurgu buradadır. Öğrenciden, mevcut tarihsel gerçekleri (bilgi) kullanarak, gerçekte olmamış yeni bir senaryo oluşturması beklenmektedir. Öğrenci, farklı tarihsel unsurları (cepheler, ittifaklar, antlaşma maddeleri) birleştirip, bunlardan özgün bir çıkarım ve kurgu (senaryo) üretmelidir.
- ➡️ Değerlendirme: Bu basamakta daha çok bir fikri, ürünü veya yöntemi belli ölçütlere göre yargılama vardır. Bu soruda bir yargıdan çok, yeni bir fikir/ürün oluşturma söz konusudur.
- ➡️ "Nasıl değişebilirdi?" sorusu, hipotez kurma ve yeni bir bütün oluşturma becerisini gerektirir.
✅ Bu nedenle, bu karmaşık ödev talimatı, öğrenciden Sentez basamağında bir performans göstermesini beklemektedir.
