Soru:
Ahmet Öğretmen, öğrencilerinin "sürdürülebilir kalkınma" kavramını daha iyi anlamaları için onları dörder kişilik gruplara ayırır. Her gruba, sürdürülebilir bir şehir tasarlama görevi verir ve tasarımlarını savunmalarını ister. Gruplar çalışırken sınıf içinde dolaşarak onlara rehberlik eder. Ahmet Öğretmen'in bu uygulamada kullandığı iki temel yöntem/teknik aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?
- A) Beyin fırtınası - Gösteri
- B) İş birliğine dayalı öğrenme - Probleme dayalı öğrenme
- C) Tartışma - Soru-cevap
- D) Bireysel çalışma - Anlatım
- E) Rol oynama - Drama
Çözüm:
🔍 Bu soru, bir öğretim durumunda iç içe geçmiş birden fazla yöntemi tanımlamamızı istiyor. İki anahtar kelimeye odaklanalım: gruplara ayırma ve sürdürülebilir bir şehir tasarlama görevi.
- ➡️ 1. Adım: Öğrencilerin gruplar halinde çalışması, doğrudan İş birliğine dayalı öğrenme yöntemini işaret eder. Bu yöntem, ortak bir hedefe ulaşmak için grup üyelerinin birbirlerinin öğrenmesine katkıda bulunmasını esas alır.
- ➡️ 2. Adım: Öğrencilere verilen görev, gerçek hayatta karşılaşılabilecek karmaşık ve açık uçlu bir senaryodur (sürdürülebilir şehir tasarlama). Bu da Probleme dayalı öğrenme tekniğinin karakteristiğidir. Probleme dayalı öğrenmede, öğrenciler bir problem durumundan yola çıkarak bilgiye ulaşır ve çözüm üretirler.
- ➡️ 3. Adım: Diğer seçenekleri eleyelim. Beyin fırtınası (A) fikir üretme, gösteri ise bir işlemi göstermeye yöneliktir. Tartışma (C) ve rol oynama (E) bu senaryonun ana unsuru değildir. Bireysel çalışma (D) ise durumla çelişmektedir.
✅ Ahmet Öğretmen, öğrencileri gruplarla çalıştırarak iş birliğine dayalı öğrenmeyi, onlara bir senaryo/görev vererek de probleme dayalı öğrenmeyi kullanmıştır. Doğru cevap B seçeneğidir.
