Soru:
Bir öğretmen, "Maddenin Halleri" konusunu işledikten sonra öğrencilerinin kavram yanılgılarını belirlemek için bir kelime ilişkilendirme testi uygular. Tahtaya "maddenin halleri" anahtar kavramını yazarak öğrencilerden akıllarına gelen ilk 5 kelimeyi yazmalarını ister. Bu öğretmenin, ölçme ve değerlendirme sürecinde kullandığı teknik özellikle aşağıdakilerden hangisine yöneliktir?
- A) Öğrencilerin yaratıcılık düzeylerini ölçmek
- B) Öğrenme ürünlerini notla değerlendirmek
- C) Öğrenme eksikliklerini ve yanlış anlamaları tespit etmek
- D) Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmek
- E) Öğrenme stillerini belirlemek
Çözüm:
📊 Bu soru, alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerinden biri olan "kelime ilişkilendirme testi"nin amacını sorguluyor. Sorunun kritik noktası "kavram yanılgılarını belirlemek" ifadesidir.
- ➡️ 1. Adım: Kelime ilişkilendirme testi, öğrencinin zihnindeki kavramsal ağı hızlı bir şekilde görmemizi sağlar. Öğrenci bir kavramla ilgili aklına gelen kelimeleri yazar.
- ➡️ 2. Adım: Öğretmen, bu kelimeleri analiz ederek öğrencinin kavramı doğru anlayıp anlamadığını, hangi kavramlarla ilişkilendirdiğini ve varsa yanlış ilişkilendirmeleri (kavram yanılgılarını) tespit edebilir.
- ➡️ 3. Adım: Seçenikleri inceleyelim. A, D ve E seçenekleri bu tekniğin birincil amacı değildir. B seçeneğindeki "notla değerlendirmek" ise bu tekniğin biçimlendirici (formative) değerlendirme amacıyla çelişir; çünkü asıl amaç not vermek değil, öğrenme sürecini tanılamaktır.
- ➡️ 4. Adım: C seçeneği, "Öğrenme eksikliklerini ve yanlış anlamaları tespit etmek" ifadesi, "kavram yanılgılarını belirlemek" amacıyla tam anlamıyla örtüşmektedir.
✅ Öğretmen, bu tekniği kullanarak öğrencilerin zihnindeki kavram haritasını görüntülemekte ve olası yanlış anlamaları (C) tespit etmeyi hedeflemektedir.
