Bir sınıfta tahtaya yazılan 92 - 46 işlemini öğrenciler farklı stratejilerle çözüyor. Hangi öğrencinin stratejisi onluk bozma yöntemine uygun değildir?
A) Ali: "92'den 40 çıkarırım 52 kalır, 52'den 6 çıkarırım 46 kalır"
B) Ayşe: "92'ye 4 ekleyip 96 yaparım, 46'ya 4 ekleyip 50 yaparım, 96 - 50 = 46"
C) Mehmet: "92'den 2 çıkarıp 90 yaparım, 46'dan 2 çıkarıp 44 yaparım, 90 - 44 = 46"
D) Zeynep: "9 onluktan 1 onluk alırım, 8 onluk kalır. 12 birlikten 6 birlik çıkarırım, 6 kalır. 8 onluktan 4 onluk çıkarırım, 4 kalır. Sonuç 46"
