Tam öğrenme modelinde "öğrenci katılımı" kavramı aşağıdakilerden hangisini ifade eder?
A) Öğrencinin derse fiziksel olarak devam etmesi
B) Öğrencinin öğrenme sürecine zihinsel ve duyuşsal olarak katılması
C) Öğrencinin sınıf içi etkinliklere aktif katılımı
D) Öğrencinin ödevlerini zamanında yapması
E) Öğrencinin sınavlarda başarılı olması
Sevgili öğrenciler, bu soru tam öğrenme modelindeki temel kavramlardan biri olan "öğrenci katılımı"nı anlamamızı istiyor. Hadi bu kavramı adım adım inceleyelim:
- Tam Öğrenme Modeli Nedir?
Öncelikle, tam öğrenme modeli, her öğrencinin yeterli zaman ve uygun öğretim sağlandığında belirli bir konuyu öğrenebileceği fikrine dayanır. Bu modelde amaç, öğrencilerin çoğunluğunun (genellikle %70 veya %80 gibi bir başarı düzeyi) belirlenen öğrenme hedeflerine ulaşmasını sağlamaktır. Modelin en önemli unsurlarından biri de öğrencinin öğrenme sürecine aktif olarak dahil olmasıdır.
- "Öğrenci Katılımı" Kavramı Ne Anlama Gelir?
Tam öğrenme modelinde "öğrenci katılımı", sadece fiziksel olarak derste bulunmaktan veya ödev yapmaktan çok daha derin bir anlam taşır. Öğrencinin öğrenme sürecine gerçekten dahil olması, konuyu anlamaya çalışması, sorgulaması ve öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirmesi demektir.
- Şimdi Seçenekleri İnceleyelim:
- A) Öğrencinin derse fiziksel olarak devam etmesi: Derse devam etmek elbette önemlidir, ancak sadece fiziksel olarak sınıfta olmak, öğrencinin zihinsel veya duyuşsal olarak derse katıldığı anlamına gelmez. Bir öğrenci sınıfta otururken zihni başka yerlerde olabilir. Bu nedenle, tam öğrenme modelindeki "katılım" kavramını tam olarak karşılamaz.
- B) Öğrencinin öğrenme sürecine zihinsel ve duyuşsal olarak katılması: İşte bu, tam öğrenme modelindeki "öğrenci katılımı"nın kalbidir!
- Zihinsel katılım: Öğrencinin konuyu anlamak için düşünmesi, analiz etmesi, problem çözmeye çalışması, sorular sorması, öğrendiklerini önceki bilgileriyle ilişkilendirmesi demektir. Yani beynini aktif olarak kullanmasıdır.
- Duyuşsal katılım: Öğrencinin öğrenmeye karşı istekli, meraklı, motive olması, kendine güvenmesi, öğrenmekten keyif alması ve başaracağına inanmasıdır. Öğrencinin derse karşı olumlu duygular beslemesi, öğrenme sürecine daha fazla enerji harcamasını sağlar.
Bu iki boyut bir araya geldiğinde, öğrenci gerçekten öğrenme sürecinin bir parçası olur ve tam öğrenmeye ulaşma şansı artar.
- C) Öğrencinin sınıf içi etkinliklere aktif katılımı: Sınıf içi etkinliklere aktif katılım (soru sormak, grup çalışmasına katılmak vb.) zihinsel ve duyuşsal katılımın bir göstergesi olabilir. Ancak bu, bir sonuç veya davranışsal bir dışavurumdur. Asıl önemli olan, bu davranışların altında yatan zihinsel ve duyuşsal süreçlerdir. Yani C seçeneği, B seçeneğinin bir parçası veya sonucu gibidir, ancak B seçeneği daha kapsayıcı ve temel bir tanımdır.
- D) Öğrencinin ödevlerini zamanında yapması: Ödevleri zamanında yapmak, sorumluluk bilincini ve çalışma alışkanlığını gösterir. Bu da öğrenme sürecine katkıda bulunur ancak "öğrenci katılımı"nın doğrudan tanımı değildir. Ödevini yapan bir öğrenci, konuyu tam olarak anlamamış veya duyuşsal olarak motive olmamış olabilir.
- E) Öğrencinin sınavlarda başarılı olması: Sınavlarda başarılı olmak, öğrenme sürecinin bir çıktısı ve öğrenmenin bir göstergesidir. Ancak bu, katılımın kendisi değil, katılımın ve öğrenmenin sonucudur.
Gördüğünüz gibi, tam öğrenme modelinde "öğrenci katılımı" denildiğinde, öğrencinin sadece fiziksel olarak orada olması veya belirli davranışları sergilemesi değil, aynı zamanda konuyu anlamak için zihinsel çaba göstermesi ve öğrenmeye karşı olumlu bir tutum sergilemesi beklenir. Bu derin ve içsel katılım, tam öğrenmenin gerçekleşmesi için hayati öneme sahiptir.
Cevap B seçeneğidir.
