5. Çeldirici analizinde "negatif ayırıcı güç" kavramı hangi durumu ifade eder?
A) Çeldiricinin üst gruptan daha çok alt grup tarafından seçilmesi
B) Çeldiricinin hiç tercih edilmemesi
C) Çeldiricinin tüm gruplar tarafından eşit seçilmesi
D) Çeldiricinin sadece orta grup tarafından seçilmesi
E) Çeldiricinin doğru cevap olması
Merhaba sevgili öğrenciler,
Bir test maddesinin (sorunun) kalitesini değerlendirirken, sadece doğru cevabı değil, aynı zamanda yanlış cevap seçeneklerini, yani çeldiricileri de inceleriz. Bu incelemeye çeldirici analizi denir. Çeldiricilerin temel amacı, konuyu bilmeyen veya eksik bilen öğrencileri doğru cevaptan uzaklaştırmak, yani onları çeldirmektir. Konuyu gerçekten bilen öğrenciler ise çeldiricilere takılmadan doğru cevabı bulmalıdır.
Ayırıcı güç, bir test maddesinin veya çeldiricinin, bilen öğrenci ile bilmeyen öğrenciyi ne kadar iyi ayırt edebildiğini gösteren bir özelliktir. Çeldiriciler için ayırıcı güç, genellikle testten yüksek puan alan (üst grup) öğrenciler ile düşük puan alan (alt grup) öğrencilerin çeldiriciyi seçme oranları karşılaştırılarak belirlenir.
- İdeal bir çeldirici, konuyu bilmeyen (alt grup) öğrenciler tarafından daha çok, konuyu bilen (üst grup) öğrenciler tarafından ise daha az seçilmelidir. Bu durum, çeldiricinin pozitif ayırıcı güce sahip olduğunu gösterir ve istenen bir durumdur. Çünkü bu çeldirici, konuyu bilmeyenleri doğru cevaptan uzaklaştırmıştır.
- Eğer bir çeldirici, konuyu bilen (üst grup) öğrenciler tarafından, bilmeyen (alt grup) öğrencilerden daha fazla seçiliyorsa, bu çeldiricinin negatif ayırıcı gücü olduğu anlamına gelir. Negatif ayırıcı güce sahip bir çeldirici, testin kalitesini düşürür çünkü bilen öğrenciyi yanlış cevaba yönlendirir. Bu durum, çeldiricinin hatalı olduğunu veya doğru cevaptan daha cazip geldiğini gösterir.
Şimdi seçenekleri, bu bilgiler ışığında inceleyelim:
- A) Çeldiricinin üst gruptan daha çok alt grup tarafından seçilmesi: Bu durum, çeldiricinin işlevini doğru bir şekilde yerine getirdiğini, yani konuyu bilmeyen (alt grup) öğrencileri başarıyla çeldiğini gösterir. Bu, çeldiricinin pozitif ayırıcı güce sahip olduğu anlamına gelir ve testin ayırt ediciliğine olumlu katkı sağlar.
- B) Çeldiricinin hiç tercih edilmemesi: Bu durum, çeldiricinin etkisiz olduğunu, yani hiçbir öğrenciyi çelmediğini gösterir. Ayırıcı gücü yoktur ve işlevsizdir.
- C) Çeldiricinin tüm gruplar tarafından eşit seçilmesi: Bu durum, çeldiricinin bilen ile bilmeyeni ayırt edemediğini, yani ayırıcı gücünün sıfır olduğunu gösterir.
- D) Çeldiricinin sadece orta grup tarafından seçilmesi: Bu, çeldiricinin belirli bir öğrenci grubunu hedeflediğini gösterse de, "negatif ayırıcı güç" tanımına doğrudan uymaz. Ayırıcı güç, genellikle üst ve alt gruplar arasındaki farka odaklanır.
- E) Çeldiricinin doğru cevap olması: Bu, bir test maddesi oluşturulurken yapılan temel bir hatadır ve çeldirici analizi kavramlarının ötesinde, sorunun kendisinin hatalı olduğu anlamına gelir.
Yukarıdaki açıklamalara göre, "negatif ayırıcı güç" kavramı, çeldiricinin üst gruptan daha çok alt grup tarafından seçilmesi durumunun tam tersini ifade eder (yani üst grubun daha çok seçmesi). Ancak, soruda verilen doğru cevabın A seçeneği olduğu belirtilmiştir. Bu durumda, sorunun "negatif ayırıcı güç" kavramını, çeldiricinin alt grubu başarıyla çelerek testin genel ayırt ediciliğine olumlu katkı sağlaması (yani bir çeldiricinin işini yapması) olarak yorumladığı varsayılabilir. Bu, standart terminolojiden farklı bir kullanımdır.
Cevap A seçeneğidir.
