Bir proje tabanlı öğrenme etkinliğinde öğrenciler, yerel bir çevre sorununu araştırarak çözüm önerileri geliştirmiş ve bu önerileri belediye yetkililerine sunmuştur. Bu durum, proje tabanlı öğrenmenin hangi boyutunu en iyi şekilde göstermektedir?
A) Bireysel çalışma
B) Topluma hizmet
C) Ezber dayalı öğrenme
D) Teorik yaklaşım
E) Kapalı uçlu değerlendirme
Bu soruyu adım adım inceleyerek proje tabanlı öğrenmenin hangi boyutunun vurgulandığını bulalım:
- Proje Tabanlı Öğrenme Nedir? Proje tabanlı öğrenme, öğrencilerin gerçek dünya sorunlarını araştırmalarını, çözümler geliştirmelerini ve bu çözümleri sunmalarını içeren dinamik bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu süreçte öğrenciler aktif rol alır, eleştirel düşünme, problem çözme ve işbirliği becerilerini geliştirirler.
- Soru İçeriğini Analiz Edelim: Öğrenciler, yerel bir çevre sorununu araştırmış, çözüm önerileri geliştirmiş ve bu önerileri belediye yetkililerine sunmuştur. Burada dikkat çekici olan, öğrencilerin sadece bir konu üzerinde çalışmakla kalmayıp, geliştirdikleri çözümleri gerçek hayattaki bir soruna uygulamak ve toplumsal bir etki yaratmak amacıyla yetkililerle paylaşmalarıdır.
- Seçenekleri Değerlendirelim:
- A) Bireysel çalışma: Proje tabanlı öğrenmede bireysel çalışmalar olsa da, burada vurgulanan "öğrenciler" (çoğul) ve "belediye yetkililerine sunma" eylemi, daha çok kolektif bir çabayı ve toplumsal bir etkileşimi işaret eder. Bu, projenin en belirgin boyutu değildir.
- B) Topluma hizmet: Öğrencilerin yerel bir çevre sorununu ele alıp, çözüm önerileri geliştirerek bunları belediye yetkililerine sunması, doğrudan toplumun bir ihtiyacına yönelik bir çabadır. Bu eylem, öğrencilerin topluma fayda sağlama, toplumsal sorumluluk alma ve çevrelerine karşı duyarlılık gösterme boyutunu en iyi şekilde yansıtır. Geliştirilen çözümlerin yerel yönetimle paylaşılması, bu hizmetin somut bir adımıdır.
- C) Ezber dayalı öğrenme: Proje tabanlı öğrenme, ezberin tam tersidir. Öğrencilerin araştırma yapması, sorunları analiz etmesi, yaratıcı çözümler üretmesi ve sunum yapması, derinlemesine anlama ve uygulama becerilerini gerektirir.
- D) Teorik yaklaşım: Öğrenciler teorik bilgilerini kullanmış olsalar da, bu projenin temel amacı teoriyi pratiğe dökmek ve gerçek bir soruna çözüm bulmaktır. Sadece teorik bir çalışma olmaktan öte, somut bir eylem ve öneri geliştirme söz konusudur.
- E) Kapalı uçlu değerlendirme: Belediye yetkililerine sunum yapmak, öğrencilerin çalışmalarını gerçek bir kitleye sunarak geri bildirim almalarını sağlayan açık uçlu ve otantik bir değerlendirme biçimidir. Kapalı uçlu değerlendirme, genellikle tek doğru cevabı olan test soruları gibi durumları ifade eder.
Öğrencilerin yerel bir soruna çözüm bulma ve bu çözümleri toplumsal fayda sağlamak amacıyla yetkililere sunma çabası, proje tabanlı öğrenmenin topluma hizmet boyutunu en güçlü şekilde ortaya koymaktadır.
Cevap B seçeneğidir.
