Bir öğretmen, tarih dersinde "Milli Mücadele Dönemi" konusunu işlerken öğrencilerden döneme ait gazete haberleri, mektuplar ve günlükler inceleyerek olayları farklı perspektiflerden yorumlamalarını istemektedir. Bu yaklaşım, program geliştirmede hangi içerik düzenleme stratejisine örnektir?
A) Sarmal
B) Doğrusal
C) Modüler
D) Piramitsel
Merhaba sevgili öğrencilerim! Tarih dersinde Milli Mücadele Dönemi'ni farklı açılardan anlamak için harika bir soruyla karşı karşıyayız. Şimdi bu soruyu adım adım inceleyerek doğru cevabı bulalım:
Öncelikle soruyu dikkatlice okuyalım. Öğretmenimiz, Milli Mücadele Dönemi'ni öğretirken öğrencilerden gazete haberleri, mektuplar ve günlükler gibi farklı kaynakları incelemelerini istiyor. Bu sayede öğrenciler, aynı dönemi farklı bakış açılarından değerlendirme fırsatı buluyorlar. Şimdi de seçenekleri inceleyelim:
- A) Sarmal: Sarmal yaklaşım, konuların giderek derinleşerek ve genişleyerek tekrar tekrar ele alınmasını ifade eder. Yani, öğrenciler daha önce öğrendikleri bilgileri yeni bilgilerle ilişkilendirerek konuyu daha iyi anlarlar. Bu sorudaki öğretmen de öğrencilerin Milli Mücadele'yi farklı kaynaklardan inceleyerek, konuyu farklı boyutlarıyla tekrar tekrar ele almalarını sağlıyor. Bu durum, sarmal yaklaşımın temelini oluşturuyor.
- B) Doğrusal: Doğrusal yaklaşım, konuların belirli bir sıra ve düzen içinde, basitten karmaşığa doğru işlenmesini ifade eder. Bu yaklaşımda, her konu bir önceki konunun üzerine inşa edilir. Ancak sorumuzda, konuların doğrusal bir şekilde ilerlediğine dair bir bilgi bulunmuyor.
- C) Modüler: Modüler yaklaşım, içeriğin birbirinden bağımsız veya yarı bağımsız üniteler (modüller) şeklinde düzenlenmesini ifade eder. Her modül kendi içinde bir bütün oluşturur ve diğer modüllerden bağımsız olarak öğrenilebilir. Sorumuzda, içeriğin modüller halinde düzenlendiğine dair bir bilgi bulunmuyor.
- D) Piramitsel: Piramitsel yaklaşım, en temel ve genel bilgilerin en altta, daha özel ve detaylı bilgilerin ise yukarıda yer aldığı bir düzenlemeyi ifade eder. Bilgi piramidinin tabanından tepeye doğru ilerlenir. Sorumuzda, bilgilerin piramitsel bir yapıda sunulduğuna dair bir bilgi bulunmuyor.
Gördüğümüz gibi, öğretmenimizin yaklaşımı, öğrencilerin Milli Mücadele Dönemi'ni farklı kaynaklardan inceleyerek konuyu tekrar tekrar ele almalarını ve derinlemesine anlamalarını sağlıyor. Bu durum, sarmal yaklaşımın en belirgin özelliğidir.
Cevap A seçeneğidir.
