Okulda düzenlenen törenler, sosyal etkinlikler ve öğrenci-öğretmen iletişiminden kaynaklanan informal öğrenmeler, Posner'in hangi program türü ile ilişkilidir?
A) Örtük programSevgili öğrenciler,
Bu soru, eğitim programları konusunda önemli bir kavram olan Posner'in program türlerini anlamamızı gerektiriyor. Soruda bahsedilen okul törenleri, sosyal etkinlikler ve öğrenci-öğretmen iletişiminden kaynaklanan informal öğrenmelerin hangi program türüne girdiğini bulacağız.
Posner, bir okulda öğrencilerin ne öğrendiğini ve nasıl öğrendiğini açıklamak için farklı program türleri tanımlamıştır. Bunlardan bazıları şunlardır:
Resmi Program (Formal/Written Curriculum): Okulda öğretilmesi planlanan, ders kitaplarında, müfredatta açıkça belirtilen, yazılı ve resmi olarak onaylanmış tüm bilgi ve becerileri kapsar. Örneğin, matematik dersinde işlenecek konular.
Uygulanan Program (Implemented Curriculum): Öğretmenlerin sınıfta resmi programı nasıl hayata geçirdiği, yani dersleri fiilen nasıl işlediği, hangi yöntemleri kullandığı ve öğrencilere ne öğrettiğidir. Resmi programın uygulamadaki halidir.
Örtük Program (Hidden Curriculum): Okulun kültürü, kuralları, değerleri, sosyal etkileşimler ve okul ortamının kendisi aracılığıyla öğrencilere farkında olmadan veya planlanmadan aktarılan bilgi, beceri, tutum ve değerlerdir. Disiplin, saygı, işbirliği, rekabet, otoriteye uyma gibi değerler bu yolla öğrenilir.
Değerlendirilen Program (Assessed Curriculum): Öğrencilerin öğrendiklerinin ne kadarının sınavlar, projeler veya diğer değerlendirme araçlarıyla ölçüldüğünü ifade eder.
Soru, "okulda düzenlenen törenler, sosyal etkinlikler ve öğrenci-öğretmen iletişiminden kaynaklanan informal öğrenmeler"den bahsediyor.
Okul törenleri: Milli bayram törenleri, anma törenleri gibi etkinlikler öğrencilere vatanseverlik, saygı, disiplin, kurallara uyma gibi değerleri doğrudan öğretmez, ancak bu değerleri yaşatarak ve deneyimleterek aktarır. Bu öğrenmeler genellikle yazılı müfredatta "törenlere katılma" olarak geçse de, asıl öğrenilen tutum ve değerler örtüktür.
Sosyal etkinlikler: Kulüp çalışmaları, geziler, spor müsabakaları gibi etkinlikler öğrencilere işbirliği, liderlik, sorumluluk, empati, kurallara uyma, takım ruhu gibi beceri ve değerleri informal yollarla kazandırır. Bunlar genellikle ders kitaplarında yer almaz.
Öğrenci-öğretmen iletişimi: Öğretmenlerin öğrencilere yaklaşımı, sınıf içi diyaloglar, öğretmenlerin rol model olması gibi durumlar öğrencilere saygı, hoşgörü, iletişim becerileri, problem çözme yaklaşımları gibi birçok şeyi farkında olmadan öğretir. Bu tür öğrenmeler de planlı ve yazılı değildir.
Yukarıda bahsedilen tüm durumlar, öğrencilerin okul ortamında, resmi derslerin dışında, genellikle planlanmamış ve yazılı olmayan yollarla edindikleri tutumları, değerleri, sosyal becerileri ve davranış kalıplarını içerir. Bu öğrenmeler, okulun genel atmosferi, kuralları, etkileşimleri ve etkinlikleri aracılığıyla gerçekleşir. Bu tanım doğrudan Örtük Program ile örtüşmektedir.
B) Uygulanan program: Uygulanan program, resmi programın öğretmen tarafından sınıfta nasıl işlendiğidir. Sorudaki durumlar doğrudan bir dersin işlenişiyle ilgili değildir.
C) Resmi program: Resmi program, yazılı ve planlı müfredattır. Törenlerde öğrenilen değerler veya sosyal etkinliklerde kazanılan beceriler, resmi müfredatta "öğrenme hedefi" olarak açıkça belirtilmez.
D) Değerlendirilen program: Değerlendirilen program, öğrencilerin öğrendiklerinin ölçüldüğü kısımdır. Bu informal öğrenmeler genellikle resmi olarak değerlendirilmez.
Bu nedenle, okulda düzenlenen törenler, sosyal etkinlikler ve öğrenci-öğretmen iletişiminden kaynaklanan informal öğrenmeler, öğrencilerin okul ortamında farkında olmadan edindikleri tutum ve değerleri kapsayan Örtük program ile ilişkilidir.
Cevap A seçeneğidir.
