Yapılandırmacılık, öğrencinin bilgiyi pasif bir şekilde almadığı, aksine kendi zihninde aktif olarak inşa ettiği bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda öğrenci, yeni bilgileri mevcut bilgileri ve deneyimleri ile ilişkilendirerek anlamlandırır ve kendi bilgisini oluşturur. Şimdi seçenekleri bu bakış açısıyla inceleyelim:
- A) Sadece öğretmen: Yapılandırmacılıkta öğretmen, bilginin tek kaynağı değildir. Öğretmen, öğrenme sürecini kolaylaştıran, rehberlik eden ve uygun ortamı sağlayan bir "kolaylaştırıcı" rolündedir. Bilgi, öğretmenden öğrenciye doğrudan aktarılan bir şey olarak görülmez.
- B) Öğrencinin deneyimleri: Yapılandırmacılığın temelinde, öğrencinin çevreyle etkileşimi ve bu etkileşimler sonucunda edindiği kişisel deneyimler yatar. Öğrenci, yeni bilgileri mevcut şemaları (ön bilgileri) ile birleştirir, yorumlar ve kendi anlamını oluşturur. Bu deneyimler, hem fiziksel etkileşimleri hem de sosyal etkileşimleri kapsar. Bilgi, bu aktif inşa süreciyle ortaya çıkar. Bu nedenle, öğrencinin deneyimleri bilginin en önemli kaynağıdır.
- C) Sadece kitap: Kitaplar, öğrenme sürecinde önemli birer kaynak ve araçtır. Ancak yapılandırmacılıkta bilginin tek veya birincil kaynağı değildirler. Kitaplardaki bilgiler, öğrencinin kendi deneyimleriyle yorumlanıp anlamlandırılmadıkça tam olarak "bilgi" haline gelmez. Pasif okuma yerine, öğrencinin kitaplardaki bilgiyi kendi deneyimleriyle ilişkilendirerek aktif olarak işlemesi önemlidir.
- D) Sadece testler: Testler, öğrenmenin değerlendirilmesi için kullanılan araçlardır. Bilginin kaynağı veya inşa edildiği yer değildirler. Testler, öğrencinin ne kadar bilgi edindiğini veya ne kadarını anlayıp uygulayabildiğini ölçer. Bilgi, testler aracılığıyla değil, öğrencinin aktif öğrenme ve deneyimleme süreciyle oluşur.
Sonuç olarak, yapılandırmacılıkta bilgi, öğrencinin kendi deneyimleri ve bu deneyimler aracılığıyla dünyayı aktif olarak anlamlandırmasıyla inşa edilir.
Cevap B seçeneğidir.
