Bir öğretmen, matematik dersinde "kesirler" konusunu işlerken öğrencilere bir ön test uygular. Test sonuçlarına göre öğrencileri üç gruba ayırır ve her grup için farklı etkinlikler hazırlar. Bu öğretmenin uyguladığı öğretim modeli aşağıdakilerden hangisidir?
A) Proje tabanlı öğrenme
B) İşbirlikli öğrenme
C) Basamaklı öğretim
D) Probleme dayalı öğrenme
Bu soruda, bir öğretmenin öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını belirleyerek onlara özel bir öğrenme deneyimi sunma yaklaşımı açıklanmaktadır. Bu yaklaşımı adım adım inceleyelim:
- Ön Test Uygulaması: Öğretmen, "kesirler" konusuna başlamadan önce bir ön test uygulayarak öğrencilerin konu hakkındaki mevcut bilgilerini, güçlü yönlerini ve eksiklerini tespit etmiştir. Bu, öğrencilerin konuya ne kadar hazır olduklarını anlamak için çok önemli bir adımdır.
- Gruplara Ayırma: Test sonuçlarına göre öğrencileri üç farklı gruba ayırması, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarının ve hazırbulunuşluk düzeylerinin farklı olduğunu kabul ettiğini gösterir. Bu gruplar genellikle farklı öğrenme hızlarına veya bilgi seviyelerine sahip öğrencileri bir araya getirir.
- Farklı Etkinlikler Hazırlama: Her grup için farklı etkinlikler hazırlaması, öğretmenin her öğrencinin kendi hızında ve kendi seviyesine uygun materyallerle öğrenmesini sağlamayı amaçladığını gösterir. Örneğin, bir grup temel kavramları pekiştirirken, diğer bir grup daha karmaşık problemlere geçebilir veya farklı öğrenme stratejileri kullanabilir.
- Bu adımlar, öğrencilerin bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak öğretimi uyarlama prensibine dayanır. Bu tür bir yaklaşım, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde başarıya ulaşmalarını destekler çünkü herkes kendi ihtiyacına göre yönlendirilir ve zorlanmadan veya sıkılmadan ilerleyebilir.
- Şimdi seçenekleri bu bilgiler ışığında değerlendirelim:
- A) Proje tabanlı öğrenme: Öğrencilerin belirli bir proje üzerinde çalışarak, araştırma yaparak ve bir ürün ortaya koyarak öğrenmelerini içerir. Sorudaki senaryo doğrudan bir proje çalışmasını yansıtmamaktadır.
- B) İşbirlikli öğrenme: Öğrencilerin küçük gruplar halinde ortak bir amaç için birlikte çalışmasını, birbirlerine yardım etmesini ve sorumluluk paylaşmasını vurgular. Öğretmen gruplara ayırsa da, temel amaç işbirliği değil, farklı seviyelere göre öğretimi uyarlamaktır.
- C) Basamaklı öğretim: Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerine, öğrenme hızlarına ve ilgi alanlarına göre farklılaştırılmış öğretim materyalleri ve etkinlikleri sunarak, her öğrencinin kendi hızında ve seviyesinde ilerlemesini sağlayan bir modeldir. Öğretmenin ön test yapıp gruplara ayırması ve her gruba farklı etkinlikler sunması tam olarak bu modelin temel özellikleridir. Bu model, öğrencilerin öğrenme basamaklarını kendi hızlarında ve ihtiyaçlarına uygun şekilde tırmanmalarına olanak tanır.
- D) Probleme dayalı öğrenme: Öğrencilerin gerçek dünya problemlerini çözerek, bu süreçte bilgi edinmelerini ve becerilerini geliştirmelerini esas alır. Sorudaki senaryo bir problem çözme sürecini değil, seviyelere göre öğretim farklılaştırmasını anlatmaktadır.
Öğretmenin uyguladığı bu yaklaşım, öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarına cevap veren, onların hazırbulunuşluk düzeylerine göre öğretimi şekillendiren ve her öğrencinin kendi potansiyeline ulaşmasını hedefleyen bir modeldir. Bu, basamaklı öğretimin temel prensiplerinden biridir.
Cevap C seçeneğidir.
