Skinner'ın programlı öğretim yaklaşımında "küçük adımlar ilkesi" ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A) Öğrenci bir sonraki adıma geçmeden önce her adımda başarılı olmalıdır
B) Öğrenciler sadece zor konuları küçük adımlarla öğrenir
C) Öğretmen dersi 45 dakikalık küçük parçalara böler
D) Öğrenciler en az 5'er soruluk testlerle değerlendirilir
E) Sadece görsel materyaller kullanılır
Merhaba sevgili öğrenciler!
Skinner'ın programlı öğretim yaklaşımı, öğrenmeyi bireyselleştiren ve pekiştirmeye dayalı önemli bir yöntemdir. Bu yaklaşımın temel ilkelerinden biri de "küçük adımlar ilkesi"dir. Şimdi bu ilkeyi ve seçenekleri adım adım inceleyelim:
- Skinner'ın Programlı Öğretim Yaklaşımı Nedir?
B.F. Skinner tarafından geliştirilen programlı öğretim, öğrenme materyalinin küçük, mantıksal adımlara bölünerek öğrenciye sunulduğu bir yöntemdir. Öğrenci kendi hızında ilerler, her adımda aktif katılım gösterir ve doğru cevap verdiğinde anında geri bildirim (pekiştirme) alır. Bu sayede öğrenme süreci daha etkili ve hatasız hale gelir.
- "Küçük Adımlar İlkesi" Ne Anlama Gelir?
Bu ilke, öğrenilecek konunun veya becerinin çok küçük, kolayca anlaşılabilecek ve hata yapma olasılığını en aza indirecek parçalara ayrılması gerektiğini ifade eder. Amaç, öğrencinin her bir adımı başarıyla tamamlamasını sağlamak ve bu başarıyı pekiştirmektir. Böylece öğrenci, karmaşık bir konuyu bile zorlanmadan, adım adım ve güvenle öğrenebilir.
- Seçenekleri Değerlendirelim:
- A) Öğrenci bir sonraki adıma geçmeden önce her adımda başarılı olmalıdır: İşte bu, "küçük adımlar ilkesi"nin tam kalbinde yatan düşüncedir. Programlı öğretimde, her bir küçük adımın sonunda öğrencinin doğru cevabı vermesi veya doğru eylemi yapması beklenir. Başarılı olan öğrenciye hemen geri bildirim verilir ve bir sonraki adıma geçmesine izin verilir. Bu, öğrencinin sürekli başarı hissetmesini ve motivasyonunu yüksek tutmasını sağlar.
- B) Öğrenciler sadece zor konuları küçük adımlarla öğrenir: Bu doğru değildir. Küçük adımlar ilkesi, zor konuların yanı sıra daha basit konuların öğretiminde de kullanılır. Amaç, öğrenme sürecini her zaman kolaylaştırmak ve hatayı en aza indirmektir.
- C) Öğretmen dersi 45 dakikalık küçük parçalara böler: "Küçük adımlar" dersin süresiyle değil, içeriğin mantıksal ve bilişsel olarak ne kadar küçük parçalara ayrıldığıyla ilgilidir. Bir adım, bir cümleyi okumak ve tek bir soruya cevap vermek kadar kısa olabilir, 45 dakika gibi uzun bir süreye karşılık gelmez.
- D) Öğrenciler en az 5'er soruluk testlerle değerlendirilir: Programlı öğretimde değerlendirme, genellikle her küçük adımın sonunda anında geri bildirimle yapılır. Bu, bir test formatından ziyade, öğrencinin o anki bilgisini kontrol eden kısa bir etkileşimdir. Belirli bir soru sayısı kuralı yoktur.
- E) Sadece görsel materyaller kullanılır: Programlı öğretim, görsel, işitsel veya metinsel birçok farklı materyal türünü kullanabilir. "Küçük adımlar ilkesi" materyalin sunum şekliyle değil, içeriğin yapılandırılmasıyla ilgilidir.
Bu açıklamalar ışığında, Skinner'ın programlı öğretimindeki "küçük adımlar ilkesi"nin temel amacının, öğrencinin her bir adımı başarıyla tamamlamasını sağlayarak öğrenmeyi pekiştirmek olduğu açıktır.
Cevap A seçeneğidir.
