Soru:
Zihinsel yetersizliği olan bir öğrenci, sınıf içinde verilen yönergeleri anlamakta güçlük çekmekte ve sıklıkla "Ne yapmam gerekiyor?" diye sormaktadır. Öğretmenin, bu öğrenciye yönelik aşağıdaki uyarlamalardan hangisini öncelikle yapması en uygundur?
- A) Öğrenciye daha fazla süre vermek
- B) Yönergeleri yazılı olarak da tahtaya yazmak
- C) Yönergeleri daha kısa ve basit cümlelerle ifade etmek
- D) Ödevin zorluk düzeyini düşürmek
- E) Öğrenciyi daha az sorumluluk alacağı bir gruba ayırmak
Çözüm:
💡 Bu soru, zihinsel yetersizliği olan bireylerin bilgiyi işleme ve dil becerilerindeki sınırlılıklarına yönelik yapılacak öğretimsel uyarlamaları bilmeyi gerektirir. Sorunun kökeni, sözel yönergeleri anlamadaki güçlüktür.
- ➡️ İlk adım, sorunun kaynağını doğru teşhis etmektir. Öğrenci "Ne yapmam gerekiyor?" diye soruyorsa, bu onun yönergeleri işleme koyamadığını gösterir. Sorun, süre eksikliğinden çok, anlama güçlüğüdür.
- ➡️ Tüm seçenekler faydalı olabilir ancak öncelik, sorunun kökenine en doğrudan çözüm getirecek olanı seçmektir. Yönergeleri daha kısa ve basit cümlelerle ifade etmek (C), öğrencinin işleyebileceği dil düzeyine indirgemek anlamına gelir ve sorunu doğrudan hedefler.
- ➡️ B seçeneği (yazılı vermek) de destekleyici bir yöntemdir, ancak öncelik sözel iletişimi etkili kılmak olmalıdır. A seçeneği (süre vermek) daha çok işlem hızıyla ilgili bir sorun için uygundur. D ve E seçenekleri ise içeriği veya sorumluluğu değiştirir, oysa sorun içerik değil, yönergeyi anlama ile ilgilidir.
✅ Bu nedenle, en uygun ve öncelikli müdahale, iletişimin kendisini öğrencinin seviyesine uyarlayan C) Yönergeleri daha kısa ve basit cümlelerle ifade etmek olacaktır.
