Öğretimde öğrencinin çevresinden başlayarak daha uzak çevrelere doğru ilerlemek hangi ilkeyi ifade eder?
A) Somuttan soyuta ilkesi
B) Yakından uzağa ilkesi
C) Bilinenden bilinmeyene ilkesi
D) Hayatilik ilkesi
Sevgili öğrenciler, bu soru öğretim ilkelerinden hangisinin, öğrencinin yakın çevresinden başlayarak daha geniş ve uzak çevrelere doğru ilerlemeyi ifade ettiğini soruyor. Şimdi seçenekleri tek tek inceleyelim:
- A) Somuttan soyuta ilkesi: Bu ilke, öğrencinin somut nesneler, deneyimler ve örneklerle öğrenmeye başlamasını, ardından bu somut bilgilerden yola çıkarak daha soyut kavramlara ve genellemelere ulaşmasını savunur. Örneğin, bir elmayı göstererek "meyve" kavramını öğretmek, ardından "besin değeri" gibi soyut kavramlara geçmek bu ilkeye örnektir. Sorumuzdaki "çevreden başlama" ifadesiyle doğrudan ilgili değildir.
- B) Yakından uzağa ilkesi: Bu ilke, öğretimin öğrencinin bildiği, tanıdığı, yaşadığı yakın çevresinden ve deneyimlerinden başlaması gerektiğini, ardından yavaş yavaş daha uzak, bilinmeyen ve karmaşık konulara doğru ilerlemesi gerektiğini belirtir. Örneğin, bir çocuğa önce kendi ailesini, evini, mahallesini tanıtmak, sonra şehrini, ülkesini ve dünyayı öğretmek bu ilkenin güzel bir uygulamasıdır. Sorumuzda bahsedilen "öğrencinin çevresinden başlayarak daha uzak çevrelere doğru ilerlemek" ifadesi tam olarak bu ilkeyi tanımlamaktadır.
- C) Bilinenden bilinmeyene ilkesi: Bu ilke, yeni bilgilerin öğrencinin mevcut bilgileriyle ilişkilendirilerek sunulması gerektiğini vurgular. Öğrencinin zaten bildiği bir konudan yola çıkarak, bilmediği yeni bir konuya geçiş yapılır. Örneğin, toplama işlemini bilen bir öğrenciye çarpma işlemini öğretirken, çarpmanın aslında tekrarlı toplama olduğunu açıklamak bu ilkeye örnektir. Bu ilke de önemli olmakla birlikte, sorudaki "çevreden başlama" vurgusuyla tam örtüşmez.
- D) Hayatilik ilkesi: (Aktüalite) Bu ilke, öğretilen konuların öğrencinin günlük yaşamıyla, güncel olaylarla ve gerçek dünya sorunlarıyla bağlantılı olması gerektiğini savunur. Öğrenilenlerin hayatta kullanılabilir ve anlamlı olması önemlidir. Örneğin, matematik dersinde market alışverişi hesaplamaları yapmak bu ilkeye örnektir. Sorumuzdaki ifade, bu ilkenin doğrudan tanımı değildir.
Yukarıdaki açıklamalara göre, öğretimde öğrencinin çevresinden başlayarak daha uzak çevrelere doğru ilerlemek, Yakından uzağa ilkesini ifade eder.
Cevap B seçeneğidir.
