Kavrayış yoluyla (Sezgisel) öğrenme (Köhler)

Bir öğretmen, sınıfındaki öğrencilere geometri dersinde bir karenin alanını nasıl bulacaklarını öğretmek istiyor. Öğrenciler, kenar uzunluğu verilen bir karenin alanını formülle ($alan\; =\; a^2$) hesaplayabiliyorlar. Ancak öğretmen, kenar uzunluğu verilmeyen, sadece köşegen uzunluğu 10 cm olarak verilen bir karenin alanını sorduğunda öğrenciler ilk başta çözümü bulamıyorlar. Bir süre sonra Zeynep, "Bir kareyi ikiye bölen köşegen aslında iki tane dik üçgen oluşturur. Bu üçgenlerin kenar uzunlukları arasında Pisagor bağıntısı vardır!" diyerek problemi çözüyor.

Zeynep'in bu öğrenme süreci, aşağıdaki öğrenme türlerinden hangisine en uygun örnek teşkil eder?

• A) Deneme-yanılma yoluyla öğrenme
• B) Kavrayış yoluyla öğrenme
• C) Koşullanma yoluyla öğrenme
• D) Model alarak öğrenme
• E) Bellek destekleyicileriyle öğrenme

💡 Bu soruda Zeynep'in sürecini adım adım inceleyelim.

• ➡️ İlk durum: Öğrenciler problemi çözemiyor. Mevcut bilgileri (alan formülü) yetersiz kalıyor.
• ➡️ Süreç: Zeynep bir süre problemi zihninde inceliyor ve karenin yapısını yeniden değerlendiriyor.
• ➡️ Ani çözüm: Zeynep, karenin köşegeninin onu iki eş dik üçgene ayırdığını ve Pisagor teoremini ($a^2\; +\; a^2\; =\; (10)^2$ → $2a^2\; =\; 100$ → $a^2\; =\; 50$) kullanarak alanın aslında $a^2$, yani 50 cm² olduğunu ani bir kavrayışla fark ediyor.

✅ Bu durum, Wolfgang Köhler'in tanımladığı, bireyin problemi çözebilmek için parçaları bir anda anlamlı bir bütün haline getirdiği kavrayış (sezgisel) öğrenmenin klasik bir örneğidir. Cevap B seçeneğidir.