Soru:
Matematik dersinde tahtaya problemi çözmek için kalkan Ayşe, problemi yanlış çözünce sınıfın geri kalanı gülmüştür. Bu olaydan sonra Ayşe bir daha tahtaya kalkmak istememektedir. Öğretmen, Ayşe'nin bu kaçınma davranışını ortadan kaldırmak ve onu tekrar tahtaya kalkmaya teşvik etmek için hangi yöntemi kullanmalıdır?
- A) Sönme
- B) Olumsuz pekiştirme
- C) Sembol pekiştirme
- D) Tepkinin bedeli
- E) Model olma
Çözüm:
💡 Burada amaç, istenmeyen bir davranışı (kaçınma) değil, istenen bir davranışı (tahtaya kalkma) artırmaktır. Ayşe, olumsuz bir yaşantı (alay edilme) sonucu istenen davranışı göstermekten kaçınmaktadır.
- ➡️ Öncelikle, Ayşe'nin tahtaya kalktığında güvende hissetmesi ve başarabileceğine inanması sağlanmalıdır.
- ➡️ Öğretmenin, Ayşe'yi tahtaya kalkmaya ikna etmesi ve başardığında onu pekiştirmesi gerekir. Ancak seçeneklerde doğrudan pekiştirme yok.
- ➡️ Model olma yönteminde, öğretmen veya bir akran benzer bir davranışı sergiler ve olumlu sonuçlarını gösterir. Ayşe, başkalarının tahtaya çıkıp başardığını ve takdir gördüğünü görürse, kendi korkusunu yenebilir.
- ➡️ Diğer seçenekler istenmeyen davranışı azaltmaya yöneliktir veya bu duruma doğrudan uygun değildir.
✅ Ayşe'ye güven vermek ve başarabileceğini göstermek için en etkili yöntem model olma'dır. Doğru cevap E seçeneğidir.
