Bilinenden bilinmeyene ilkesi Test 1

Bir öğretmen matematik dersinde öğrencilerine kesirleri öğretirken önce tam sayıların bölme işlemini hatırlatıyor, ardından yarım ve çeyrek kavramlarını günlük hayattan örneklerle açıklıyor, en sonunda ise genel kesir kavramına geçiyor.
Bu öğretmenin izlediği yol aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisine uygun bir örnektir?

A) Hayatilik
B) Bilinenden bilinmeyene
C) Açıklık
D) Ekonomiklik

Bu öğretmenin izlediği yol, öğrencilerin öğrenme sürecini kolaylaştıran ve kalıcı hale getiren önemli bir öğretim ilkesine dayanmaktadır. Şimdi bu ilkeyi adım adım inceleyelim:

• Öğretmenin İzlediği Yol:
  • Öğretmen, önce öğrencilerin zaten bildiği bir konudan, yani tam sayıların bölme işleminden başlıyor. Bu, öğrencilerin zihninde konuya dair bir temel oluşturur ve onları rahatlatır.
  • Ardından, "yarım" ve "çeyrek" gibi günlük hayatta sıkça karşılaşılan ve somutlaştırılması kolay kavramlara geçiyor. Bu kavramlar, bölme işleminin daha basit ve anlaşılır uygulamalarıdır ve öğrencilerin kesir fikrine ısınmasını sağlar.
  • En sonunda ise, bu temel ve somut bilgilerden yola çıkarak, daha soyut ve genel olan "kesir" kavramına geçiş yapıyor.
• Öğretim İlkeleri ve Açıklamaları:
  • A) Hayatilik: Öğretimin yaşamla ilişkilendirilmesi, bilgilerin günlük hayatta nerede kullanıldığını göstermesidir. Öğretmen yarım ve çeyrek kavramlarını günlük hayattan örneklerle açıklasa da, bu ilke tek başına öğretmenin izlediği yolun tamamını kapsamaz.
  • B) Bilinenden bilinmeyene: Bu ilke, öğrencilerin ön bilgilerinden, tanıdık oldukları kavramlardan yola çıkarak yeni ve bilmedikleri konulara doğru ilerlemeyi ifade eder. Öğretmen, tam sayı bölme (bilinen) $\rightarrow$ yarım/çeyrek (bilinen/somut) $\rightarrow$ genel kesir (bilinmeyen/soyut) sıralamasını izleyerek tam olarak bu ilkeyi uygulamıştır.
  • C) Açıklık: Konunun anlaşılır, net ve somut örneklerle açıklanmasıdır. Öğretmen örnekler kullanmış olsa da, bu ilke daha çok bilginin sunuluş biçimiyle ilgilidir, izlenen sıralamayla değil.
  • D) Ekonomiklik: En az çaba, zaman ve maliyetle en verimli öğrenmeyi sağlamaktır. Öğretmenin yöntemi verimli olsa da, doğrudan bu ilkeyi tanımlamaz.
• Sonuç: Öğretmen, öğrencilerin zihninde var olan bilgileri bir köprü olarak kullanarak, onları yeni ve daha karmaşık bir konuya başarılı bir şekilde taşımıştır. Bu yaklaşım, öğrenmeyi daha anlamlı ve kalıcı hale getirir.

Cevap B seçeneğidir.